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音乐在孔子教学中的作用

发表时间:2020-12-30 19:53作者:龙场祖庭

  孔子是音乐大师,他会很多形式的音乐,他会击磬、鼓瑟、弹琴、唱歌和作曲等。


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  孔子在音乐学习和研究时要求对音乐的理解达到“得其数”、“得其志”、“得其为人”等音乐境界。

  “得其数”就掌握音乐的音律与乐理;“得其志”就是掌握音乐里表现的思想感情;“得其为人”就是理解音乐中刻画的人物形象。

  孔子在整理的乐经的过程对古代音乐理论的总结和发展作出了重要的贡献,奠定了他在中国古代音乐史上的地位,学术界许多学者都认为成书于汉代的礼记·乐记中的一些音乐基本理论可以直接溯源孔子整理的乐经


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  孔子在教学中倡导“六艺”课程,而“六艺”包括了“礼”与“乐”两大课程,这充分说明音乐在孔子的教育思想体系中有着极其重要的地位。

  孔子在教学过程中提出了许多至今依然在影响着东亚地区文化的概念,比如:善、美、中、和。

  “中”“和”的概念是历史的儒生都非常推崇的主张。那么,所谓中和呢?

  礼记·中庸中说:“喜怒哀乐之未发谓之中,发而皆中节谓之和。”

  “中”就是正,就是人的原始本性,是人性处于最合适、合宜的状态。

  “和”就是和谐,就是在生活、工作和学习的过程中一言一行都符合礼仪与道德。

  既符合“中”,也符合“和”的状态就是儒家推崇的理性而顺应人性的完美状态。


  中和是任何一种因素都不能过,也不能不及,而要和谐适度,是处于恰到好处的理想状态,这种这种生命的完美状态儒家称之为“中节”。处在这种状态下人的情感不可放纵,要恰到好处地用礼义加以节制,“发乎情,止乎礼”。这样的人就是儒家认为的彬彬有礼、温柔憨厚的君子。

  “中和”“中节”的主张既是孔子的美学思想,也是孔子的哲学思想,同时更是对中国后世文化影响最大、最深远的儒家思想。


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  孔子主张最完美的音乐是“美”与“善”的完美结合,就是我们现在常说的“尽善尽美”,这既是人类历史上最早的音乐审美标准之一,也是中国音乐美学史上影响深远的美学原则,并且再经过漫长的历史沉淀后,到了今天这些艺术审美原则已经成为我们民族审美情趣的特色了。

  “善”就是孔子主张音乐要有思想性,“美”就是孔子主张音乐要有艺术性。孔子在教学中就是通过音乐来对他的门生实施“善”和“美”的教化。

  合乎仁德者为善,艺术技艺的高超表现为美,这是人类历史上最早的音乐审美标准之一,孔子作为儒家创始人,他在古代音乐理论的发展和奠基过程起了非常重要作用。


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  西周时有“礼不下庶人”的规定,也就是存在着贵族与平民、华夏与华夷的区别,雅乐教育也属于“官学”。这说明官方教育对象并不包括普通百姓。孔子是率先在教育上打破了等级制度的先贤之一,他提倡有教无类,这在教史上具有重大意义。

  孔子在教育中充分地运用音乐具有“兴观群怨”、“移风易俗,安民治上”的社会功能,他把音乐置于“六艺”教育体系中的核心地位,最大限度地发挥音乐对社会的教化作用。

  孔子主张学业应该从学习六艺的过程中得到全面发展,特别是主张要“文之以礼乐”,在还在教学中主张“兴于诗,立于礼,成于乐”,就是在教育过程最后要用音乐来修身养性,涵养内在品质,在音乐中实现人格完善的最终目标。

  音乐在孔子的教育体系中既是内容也是手段,既是过程也是目的。


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  孔子创立的儒家教育体系是建立在“礼”、“仁”、“中庸”三大哲学范畴上的。

  孔子在教学中要求门生们要“止于礼”。什么叫止于礼呢?就是非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。就是说孔子要求人们无论是眼睛看什么,耳朵听什么,嘴巴说什么,包括身体的动作应该如何做都要符合“礼”的规定,才有机会达到“仁”的境界,而听什么就是音乐要解决的问题。

  孔子的门生冉求曾经总结说:礼的推行运用,目的是要让人与人之间的关系变得和谐才是最为可贵的。圣贤先哲们治理国家,就以这样的目标为美,大小事情都应该照这个标准去实践。当然也会有行不通的时候,只会为了追求表面的和谐而和谐,而不用礼来节制规范百姓的身心,也是不可行的。


  “乐”“礼”构建周朝上层建筑的重要组成部分,具有至高无上的地位。

  礼是规范国家与臣民外在系统,而音乐则负责规范国家、社会与民众的内在道德与精神体系。

  礼仪和礼器从外在规范了社会礼仪、行为规范后,音乐可以很好地让以仁为中心道德得到内化,因为接受教育的人在学习音乐的过程中他的修养、情感、思维等都能够得到培养和陶冶。

  孔子创立的儒家教育包括了道、德、仁、艺、骑、射、诗、礼、乐等,用今天的术语来说就是道德、体育、礼仪、文学和音乐等,这是一个非常庞大的课程体系。

  在孔子的课程体系中以精神道德为最高,而知识与技艺为次。孔子曾经说:“是故德成而上,艺成而下,行成而先,事成而后。”


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  孔子的音乐教育理念就是要提升人们的道德水准,并且与道家提倡的天人合一境界呼应,用礼乐结合的教育培养民众的审美情趣,塑造以仁为核心的儒家理想人格,并成为历代朝廷治国平天下的重要治国手段。


  孔子在教学中把音乐艺术视作探索真理,规范人生的路径,孔子用音乐来感发和陶冶人们的情感,促进个体与社会达成和谐。


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